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妈妈,我比较慢,能不能等等我?

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2014/11/11     浏览次数:    

拜托你,能不能动作快一点!这句话应该听起来很熟悉吧。孩子慢吞吞地吃饭,不疾不徐地穿衣服,画个图也画上半天……眼看就要来不及了,他还那么慢!大人心急气坏了,忍不住发上一顿脾气,结果弄得小孩哭叫、大人更光火。令人泄气的是,这样的情景,几乎是天天上演,好像永无止尽。

 

有些孩子的慢,是因为他有个很细心的天生气质,所以凡事慢慢进行,总是尽最大的能力完成。但有些孩子的慢,不是这样的!他们很容易受外在环境的影响,所以动不动就分心。要完成一件事,不是分心到忘记要做什么,就是拖拖拉拉好久才做完。这种先天型的慢郎中,也并非有意为之,只是他的生理特质,阻碍了他的专心注意能力。

 

还有一种后天型的慢郎中,他们不仅容易分心,还习惯与成人唱反调。比如,成人请他赶快穿衣服,孩子虽听见了,但他的听力会自动把成人的话过滤掉,脚也像被绑了千斤顶似的,慢慢地走去拿衣服,然后有一下没一下地拉袖子、套衣服……他已养成了一种别人理当等我的绝对自我中心习惯。

 

不管是天生或后天,我们该掌握什么样的处理原则,来改善孩子慢条斯理、大人却急如热锅蚂蚁的窘境呢?

 

让环境成为慢郎中们的助力

 

我任教的班上,有一个五岁的小女孩,名叫茱莉,她就是个先天型的慢郎中,很容易分心。不管做什么,只要周围的孩子发出声音或有任何行动,茱莉就会放下手边的事,去看他人在做什么,或她可以加入什么,所以可想而知的,每天早上她一定会被妈妈碎念;她的老师们最常和她说的话就是茱莉,做你自己的工作!

 

既然茱莉天生很容易受环境影响,身为老师的我,就决定从环境来着手,让环境成为帮助茱莉专心的助力!比如说,带这一群小孩去上游泳课时,我会把茱莉单独安排在最前面一间的换衣间,所以她不会受前方与后方房间小孩的影响,可以专心换泳衣。

 

当她问我:为什么我不能和其他的孩子同一间换衣服?我也会很诚实地告诉她:这样你可以专心换好衣服,很快出来和其他的孩子一起玩水呀!这种诚实而正向的引导,比起因为你不能专心,更能帮助茱莉看见自己的努力是有正向效果的,从而增加了她专心完成那件事的动机。

 

短短三周,每到游泳课或音乐课时,茱莉都会自己提出类似的方法,因为她知道了方法,也体验了自己的能力!

 

又比如说,当我要教茱莉拼字,就请她在离我不远的地方,面向墙壁的教具架,从而隔离视觉上的过度刺激;离我近一些,我也可以鼓励和提醒她:第一步,你要这样做。你看,你记得了!那下一步呢?

 

短步骤帮孩子分析过程,看见结果

 

把一件事拆成几个短步骤,也很有效果,因为那样的短步骤,可以帮助孩子去分析过程,看见结果。

 

除了蓄意安排环境外,我还给茱莉设计了一个进度测知表,让茱莉每做完一个拼字,就在格子里画上记号。这样,她自己就能记录下已拼完几个字,离完成又剩下几个字。这个简陋的表格,效果好极了!以前她跟我的助教做类似工作时,助教总要不断的说:赶快做呀,来不及了呀……”但现在的她已经具备更强的自我驱动力,因为已完成的,可以数得出来;还未完成的,可以具体地看见还有多久能到达目标。

 

让孩子具象地感觉到时间的流逝

 

和朱莉不同,四岁的小莱虽然同样容易分心,却更以自我为中心。你看她吃点心时那种慢悠悠的表现就知道。当其他小朋友请她吃快一点时,她会大叫说:你很坏,你要等我,我想慢慢吃!但她吃那么慢的结果是……来不及做活动、来不及穿好衣服出去玩,于是她又大发脾气说:你们要等我,你们很坏!

 

几周后,我看小莱已经尝到自己的磨蹭带来的自然后果,便她说:你很难过,每次都错失做活动或一起排队出去玩的机会对吗?想让我帮你吗?小莱点点头。

 

我说:这个时钟能帮你!看到这根长针没?当这根长针指到六时,就是你站起来收点心的时间。在六之前,你可以慢慢吃,到了六,就收点心,你一定来得及!

 

诀窍就在,我拿了一个专属的时钟,放在小莱的面前。在我为她解说时针到六的这个过程里,我用画笔在现在的时间点和之间涂画了三角形记号,所以小莱可以边吃点心,边追踪时针到达六的过程。这个方法,也有效极了!小莱成了自己目标的追踪和完成者,大人不用在旁边惹人厌地碎碎念!

 

让孩子自己给自己制定流程图

 

我还请小莱和我一起画张回家流程图,因为她在回家前总是慢吞吞的,还黏着助教,硬要助教带着她一个人走来走去,如果助教不依,她就大哭大闹。

 

让我帮助你。从明天开始,我和你一起准备回家。我对小莱说,我想第一步,我先轻轻地抱住你,跟你说再见。来,你把第一步画进流程图里面。

 

小莱画完这第一步后,我说:接下来,你要先换鞋子、穿外套呢?还是先拿背包?你决定,然后画下来。

 

就在小莱画完第二步和第三步后,我建议最后一格,画我们两人手牵手走向门外。

 

就这样,从那天开始,每一到放学回家时间,我就拿起那张回家流程图,小莱欢欢喜喜的跟着流程图做,再也没有挣扎了!

 

急惊风碰上慢郎中,总是两败俱伤。但用对方法,急惊风和慢郎中是可以各退一步,和平相处的!关键就在:用对方法!

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